Huiswerk: less is more?

[Kristof.VanDyck]

Ik volg Inge gedeeltelijk in haar mening.
De manier waarop de laatste jaren huiswerk wordt meegegeven met de leerlingen, biedt echt geen meerwaarde. Vaak zijn dit 'saaie' taakjes.
In mijn ogen kan je echter als leerkracht het aspect 'saai' wel wegwerken. Verwerk functionaliteit in het huiswerk.
Laat leerlingen met de geziene leerstof thuis een functionele taak uitvoeren. Laat ze dus de leerstof toepassen in hun thuissituatie. Zo toon je de leerlingen aan dat de leerstof gebruikt kan worden in het dagelijks leven.
Dit moet absoluut niet dagelijks zijn, maar kan wel af en toe gebruikt worden.

[Diethe Segers]

Zoals Kristof al zei, vind ook ik het belangrijk dat huiswerk functioneel is. Leerlingen leren op school vaak regeltjes, maken hier oefeningen op en ook het huiswerk is vaak oefenen op die regeltjes, maar in een onrealistische context.

Ik ben van mening, dat als je wil dat leerlingen iets leren uit hun huiswerk, ze dit moeten kunnen toepassen op hun eigen wereld (werkelijkheidsnabijheid dus). Laat kinderen bijvoorbeeld niet zomaar de oppervlakte berekenen van een figuur op hun blad, maar laat hen dan de oppervlakte berekenen van bijvoorbeeld hun woonkamer. Zo moeten ze ook de formule nog kennen, maar toch is dit al functioneler dan louter oefenen op een blad. Op die manier zien de leerlingen ook hoe ze later de leerstof kunnen toepassen, ook buiten een schoolse context.

[Lien.Van.Bastelaer]

Ik ben ook van mening dat er te veel huiswerk gegeven wordt. Veel vrije tijd houden de studenten niet meer over na het schoolwerk. Al het huiswerk afschaffen is volgens mij niet nodig, maar er moet zeker drastisch geminderd worden! Ik deel ook de meningen van hieronder dat het huiswerk dat dan nog gegeven wordt, zeker nuttig moet zijn!
Vroeger zat ik in een leefschool (lagere school) en ik kreeg daar nooit huiswerk. In het middelbaar heb ik nooit problemen gekend en ook de lerarenopleiding gaat redelijk vlot. Dus huiswerk is niet echt nodig om een student te vormen!

[Mortelmans Bart]

Ik vind dat veel huiswerk en gewone lange schooldagen wel een effect hebben op het leren zelf. Leerlingen zijn 'full time' met hun leerstof bezig. En er is zeker nog tijd voor ontspanning en andere dingen. Het enige wat leerlingen moeten leren is het plannen van hun huiswerk/schoolwerk in combinatie met hun vrije tijd. We leven in een wereld waar er constant onder druk moet gepresteerd worden. (vroeger was dit allemaal anders)
Leerlingen moeten leren om met die druk om te gaan en ook veel werk te hebben. Ik vind het dus zeker niet erg wanneer er veel huiswerk wordt opgegeven.

[Raisa.Docx]

"Huiswerk leert kinderen dat leren saai is." Ik vind niet dat we de schuld enkel moeten leggen bij de kwantiteit van het huiswerk, maar ook bij de kwaliteit ervan. Daarbij volg ik Bart en Kristof in hun meningen. Huiswerk hoort een meerwaarde te hebben. Leerlingen zien vaak extra oefeningen als een tijdverspilling, terwijl het hun een kans biedt om de leerstof in te oefenen en ook beter te begrijpen. Zo zijn ze er vaker mee bezig en hoeven ze niet alles te laten liggen tot de examens er zijn. Zoals Kristof aanhaalde, is het inderdaad een goed idee om de leerstof te koppelen aan hun leefwereld. Maak het huiswerk persoonlijker, zorg dat leerlingen er iets van zichzelf kunnen aan toevoegen en toon hen dat je nieuwsgierig bent naar hun antwoorden. Huiswerk heeft zo'n negatieve connotatie dat ik het belangrijk acht dat je als leerkracht de leerlingen duidelijk maakt waar huiswerk echt om draait en dat je hen er niet mee opstapelt simpelweg omdat het kan of omdat je jouw lessen af moet krijgen...

Anderzijds ben ik net als Bart van mening dat leerlingen ook zullen moeten leren plannen. Plannen is vaak een probleem bij leerlingen, maar ik dat het niet te veel gevraagd is om hen daarbij te helpen. Ook het CLB zou hen kunnen helpen. Toen ik in de eerste graad zat waren er extra lessen 'LerenLeren' voorzien om te leren plannen die me echt geholpen hebben voor de rest van het middelbaar. Als leerlingen hun huiswerk beter leren plannen, zien ze er minder tegenop om eraan te beginnen.

In het artikel staat ook dat huiswerk te gemakkelijk kan zijn voor de ene, maar dan weer te moeilijk voor de andere. Differentiëren is de boodschap!

[Laura.Cabanier]

Ook mij lijkt het beter om huiswerk nuttiger te maken en het niet te beperken tot oefeningetjes afwerken die in de klas niet gemaakt zijn. Dit is steeds hetzelfde en als je 5 oefeningen kan zonder problemen is het eigenlijk bijna zinloos om eventueel de ander 10 nog te maken. Op deze manier werken kinderen wel aan hun opdrachten, maar ze denken er weinig over na, volgens mij, omdat het al routinematig gaat.

Mocht het huiswerk bestaan uit iets diepgaandere opdrachten, meer functionele opdrachten of opdrachten in een andere situatie, denk ik dat de leerlingen er wel weer over na gaan denken, omdat de oplossing niet zo routinematig te vinden is. Leerlingen kunnen ook meer van zichzelf kwijt in een huistaak als de opdracht iets minder strikt is en er ruimte gelaten wordt voor eigen inbreng. Door een situatie uit hun eigen (gezins)leven toe te laten, wordt huiswerk volgens mij heel wat interessanter.

Huiswerk afschaffen is daarom niet nodig, het kan geen kwaad dat leerlingen ook na school nog even met school bezig zijn. Voor elk vak elke week een huistaak vind ik dan weer wat veel van het goede...